出版品

不同的人生風景──臺大教師傑出服務的故事4（已絕版）

羅清華主編
洪金枝策畫
佘筠珺、洪淑苓、劉正忠、劉柏正編審
王思勻、林子淇、李弘澤、李筱涵、何家萱、郭力中、莊智雅、張嘉珊、黃惠鈴、蔡松廷、劉語晴、蕭宇廷、盧冠宏、謝宜安採訪撰稿

出版日期2022年06月出版
書籍裝訂平裝 / 21*14.8 / 384頁 / 全彩 / 中文
出版單位國立臺灣大學出版中心
叢書系列關於臺大－Taida 臺大系列
ISBN978-986-350-607-2
GPN1011100701
定價450元

國立臺灣大學優秀與傑出教師眾多，他們的學術領域迥異，但均無私地投身於各領域、長期默默地耕耘與付出。

本書收錄了2017至2020年獲得「校內服務獎」與「社會服務獎」的教師事蹟，讀之令人敬佩，並同感喜悅與榮耀。他們樂於為社會、人群付出寶貴的時間與心力，貢獻專業智慧與技術。有時上山下海，到最僻遠的地方去幫助他人；有時備嘗冷暖，克服諸多挫折方能獲致成果。也正是一貫秉持這樣的熱心，在服務上有重大貢獻的教師，在教學與研究上往往也有很好的表現。

【主編簡介】

羅清華
國立臺灣大學副校長

【編審】

佘筠珺、洪淑苓、劉正忠、劉柏正

【採訪撰稿】

王思勻、林子淇、李弘澤、李筱涵、何家萱、郭力中、莊智雅、張嘉珊、黃惠鈴、蔡松廷、劉語晴、蕭宇廷、盧冠宏、謝宜安

校長序／管中閔
主編序／羅清華

葉國良教授／「盡其在我」讓人文學科走出國界
林國明教授／透過審議民主　不同的我們決定共同的未來
胡芳蓉教授／寧為良醫不為名醫　為患者帶來美麗視界
周素卿教授／走到最前線　以「參與式治理」融合學院與民間
項潔特聘教授／找到新的路徑　跨領域的知識傳遞者
吳從周副教授／以敏捷的思路　接軌教學與實務
羅筱鳳教授／以愛為本　腳踏實地的農場經營
詹其峰臨床助理教授／以人為中心、利他的服務精神的核心價值
魏慶琳教授／串起人才的珍珠　破解颱風的密碼
侯文祥教授／對症下藥的生物環境與設施工程
陳俊宏教授／實踐更理想、更多元的教育
江東亮教授／倡議全民健康　充滿實踐熱情
柴惠敏助理教授／從瓦礫堆到競賽場　扮演守護天使
章浩宏副教授／口腔裡的人文學　牙醫醫學的傳承與創新
陳聰富特聘教授／須得一身磊落
黃文達副教授／“A plant growing where it is not desired”看見雜草價值
李隆獻特聘教授／身為這個時代的知識分子
孫效智教授／生命教育的終極關懷
蘇忠楨教授／體驗歸零哲學　體驗歸零哲學
李俊億教授／篤信鑑定真相　不畏逆風堅守信念
鄭雅文教授／學院裡的勞動者　關注健康不平等
黃麗玲副教授／因為思考　看見事物背後的價值
鄭安理特聘教授／一座回歸「初心」的醫院
陳昭如教授／覺察不平等所在　翻轉思考的法學教育
陳石池教授／馬拉松式的全方位醫者
林俊全教授／推廣地景保育　以臺灣土地為榮
植物醫學服務與推廣團隊／植物的醫生　飯桌上的科技力
蔡欣穆教授／擎起未來教育的傘　走過疫情的風雨
張聖琳教授／創社會責任的業　跳名為現實的舞

校長序

管中閔（國立臺灣大學校長）

服務人群，承擔國際與在地社會責任，向為臺大人所深自期許的使命。我們專研學術進行前瞻性的知識探索，始終以改善世界為目的。七十幾年前，傅斯年校長所提「我們貢獻這個大學于宇宙的精神」，即是此意。我在上任之初，便積極統整過去的成果，並規劃未來努力的方向，定期發行《大學社會責任報告書》，一方面固然是因應全球追求永續發展的當代潮流；一方面也是期望能夠發揚「愛國愛人」的臺大精神。

事實上，多年來臺大教師勤勉於教學與研究之餘，一直默默地付出大量的時間與精力，從事校內服務與社會服務的工作。本輯「服務傑出的故事」收錄將近三十位教授的訪談報導，即可看到本校教師於各領域貢獻一己之專業。獲獎的教師或團隊都具有無怨無悔的熱忱，長久貫注於某個領域，既勇於承擔責任，不辭繁瑣與辛勞，又能享受服務他人的快樂。我衷心感謝他們為社會注入能量，為臺大帶來榮耀。

大學不是象牙塔，將近三十位臺大教師的身影遍及各個領域，包含醫療研究、公共衛教、食品安全、食農教育、長期照護、智慧城市、運動復健、永續環境、地景保育等等。或成立「植物醫生」專業團隊，下鄉協助病蟲害防治；或戮力發展海氣觀測浮標系統，提高颱風預報的準確度；或擔任國家運動隊之物理治療工作，並推展災難醫學的物理治療；或積極督促政府部門，推動並參與前瞻性的法案。臺大教師服務的層面是如此多樣，卻都同樣抱持著熱烈的淑世情懷。

近三十位教授或團隊，都有說不完的精彩故事。展讀此書，我們彷彿看到近三十則當代學者積極奮鬥的人生縮影。單看他們如何突破各種難關，協調教研與服務工作，即能感受到智慧的火花；再看他們如何積極推動公共事務，造福世界，就能進一步體會他們民胞物與的胸懷。因而這是一本智慧、勇氣與愛的合集，誠摯邀請大家一起來分享其中的喜悅。

主編序

羅清華（國立臺灣大學副校長）

臺大做為一所規模宏大與理想高遠的大學，教師擔負著教學、研究、服務等三種類型的任務。惟有研究能帶領我們攀登卓越之境，造福國家社會；惟有致力於教學才能使知識傳承，培育源源不絕的人才。然而，這兩項任務要獲得進展，都有賴行政組織與各項服務工作的支援。此外，大學亦負有社會服務的責任，本校教師在臺灣科技、經濟與社會發展的每一階段，始終積極參與，其成果有目共睹。

本書即是收錄了最近四年內（一○六至一○九學年度），獲得「校內服務獎」與「社會服務獎」的教師事蹟，讀之令人敬佩，並同感喜悅與榮耀。他們樂於為人群付出寶貴的時間與心力，貢獻專業智慧與技術。有時上山下海，到最僻遠的地方去幫助他人；有時備嘗冷暖，克服諸多挫折方能獲致成果。也正是一貫秉持這樣的熱心，在服務上有重大貢獻的教師，在教學與研究上往往也有很好的表現。

大學之所以卓越，經常取決於人才是否充裕。以身作則，樹立典範，則是最有效的教育方式。服務傑出教師，在應世接物上皆有其獨到之處，以一身而發揮多重的作用。聖雄甘地說：「最高的道德就是不斷地為人服務，為人類的愛而工作。「我們感到驕傲的是，臺大有這麼多傑出教師不吝於展現大愛。他們證明了追求個人理想與實踐公共價值並不衝突，而且還能密切地結合起來。

本書的規劃始於去年三月，由副校長室負責推動，經過一年多的努力，終於有了美好的成果。特別感謝出版中心張俊哲主任，及編輯嚴嘉雲協助處理繁瑣的編輯庶務。中文系張素卿主任帶領的師生團隊，承擔採訪與報導的工作。洪淑苓、劉正忠、佘筠珺、劉柏正等四位老師費心指導並修潤文稿，李筱涵與李弘澤兩位同學組織團隊，蔡松廷、林子淇、何家萱、蕭宇廷、劉語晴、莊智雅、盧冠宏、郭力中、黃惠鈴、張嘉珊、王思勻、謝宜安等同學撰寫文稿，皆備極辛勞。

這段時間適逢疫情多所起伏，訪談方式或採線上，或採實體，都要感謝受訪老師撥出寶貴時間，熱心分享經驗，並協助確認文稿。還要感謝採訪與編輯團隊，盡心盡力做好每個細節。可喜可賀，謹再次向各位典範人物致上最大的敬意。

葉國良教授／「盡其在我」讓人文學科走出國界（摘錄）

上午的日光照亮了整個房間，視訊鏡頭的背景，是一面高至二公尺的書櫃。葉國良教授精神矍鑠，親切又詳細地回答每個問題。在臺大中文系任教四十一年的葉教授，深耕經學、禮學、金石學領域之外，經歷過夜間部祕書、中文系主任、文學院院長等行政職務，也曾擔任臺灣中文學會常務理事長、國科會人社中心主任，無論是校內外服務，教授都熱心負責、敢於擔當。

臺灣中文學會篳路藍縷　書畫義賣籌措資金

「臺灣的中文系陣容相當龐大，可是沒有一個聯合起來的學會。」葉教授提到，中文學門隊伍裡有中文系、國文系、臺文系、臺文所等，但沒有一個統籌的組織，缺乏一股團結的力量。二○一一年，他與學界的朋友們一起創立了臺灣中文學會，「很多人一次就出兩萬塊，那五十位老師就一百萬吧，這個就是會費，變成永久會員。」就這樣，會員們很快湊齊了初始基金。

學會肇始，募款是理事長的重要工作，清華大學楊儒賓教授就捐了近百萬元，當葉教授從楊教授手中接下第二屆學會理事長時，決定舉辦書畫義賣。「我們中文學界有很多人擅長書畫。我們就向他們募集作品。結果大家很踴躍，所以我這一任就募集了將近一百萬的資金。」中文學界的朋友們，除了捐獻親筆創作，也願意將自己家中收藏拿出來募款。「東西拿出來也要展覽，當時我們辦了一個展覽，也很受到大家的歡迎。」既成就了一件盛事，臺灣中文學會的基金需求也在任上得到滿足。

除了募捐，理事長也要負責舉辦學會兩年一次的學術會議。在這之前，臺灣也有聲韻學會、訓詁學會、古典文學學會、經學學會等各種小學會與協會，但因為經費見肘，學術會議辦起來相當困難。臺灣中文學會成立後，有時候可以和其他協會一起合辦學術會議。教授點出：「他們的負擔會小一點。而我們呢，也可以連帶參與一些活動。所以，我覺得成立這個臺灣中文學會是非常必要且有益的。」由此，創造了雙贏的局面，也讓中文學界透過交流，更加國際化。也因此，教授獲得了一○一學年度的臺灣大學教師校內服務優良獎。

標竿計畫栽培後進　期刊評比提升水準

二○一二年，國科會人文學、社會科學研究中心合併成為了人文社會科學研究中心，並由葉教授擔任第一任主任，他謙虛地說，當時在山東大學訪學的自己是「被動找出來當值」。中心成立之後有兩件重要任務。首先是標竿計畫，教授解釋：「當時招募十四個博士剛畢業的研究人員，讓他們在得了博士學位後、還沒有工作的階段，在那邊工作一下。其實也是國科會的投資，讓我們栽培後進。」說是投資，人文社會科學研究中心的舉措，也是前輩學者們對於後學的一片溫厚情誼，讓來自人文學和社會學領域的博士畢業生，在找到教職之前可以專心於研究。

標竿計畫之外，還有人文及社會學期刊評比。教授當系主任時就已經看到中文學界的問題：「期刊的數量龐大，有一百多種期刊」，但有些期刊的學術性低，不講究學術規範，而有些則跟不上時代。改變的種籽在心中萌芽——在當系主任時他曾以個人名義，在報紙寫文章呼籲改革。接下人社中心主任後，他義不容辭地著手整頓。有整頓，自然就有抗拒，有反對期刊被收編，也有拒絕評比。頂著強大壓力，教授推行分級制度：「由不得你抗拒，你抗拒的話就跟不上人家。我們把這個提案分級，分ABCD等，你如果被評為D，那你就很丟臉。」辛苦種下的幼苗，終於開花結果：「果然，號稱學術期刊的已經被淘汰很多。或不來競爭，自然就被淘汰了。所以，這種工作非常重要，一直到現在都還在持續。」

然而，教授並不滿意於現況，「我們還有很多沒做到，放到國際學術期刊上來講的話，還是沒有非常優秀。被國際承認你是非常優秀的期刊，這個才是我們的目標，目前可能還是沒做到。」正如他對臺灣中文學會的期許，要讓我們人文社會科學的研究成果，站到世界的頂尖。

飲水不忘掘井人，葉教授也很感謝學界為人文社會科學研究中心撥出的研究空間。羅斯福路上的行遠樓，是中心所在位置，裡面有整整三層都能自行利用。被問到標竿計畫和學術評比以外的貢獻，教授趕緊澄清不一定是他的力量推動一切。如果說有什麼其他成果，他笑著說：「那個時候，就是我任上表面的成果，明顯是只把那地方整理得很好，非常好的一個研究的地方。」

教師旅遊凝聚情感　會議訪學促進交流

葉教授擔任中文系系主任時，恰好學校的圖書館系搬家，空置舍館就規劃成教師研究室。從前，小小的九坪空間要擠五到八位教授，規劃之後兩位教授共享九坪大小的研究間。同仁擁有更舒適的環境，就更願意待在學校做研究。研究之外，系上的氛圍也很重要。葉教授直言：「中文系要活潑起來。」過去對中文系的印象就是有些暮氣，因此他做了兩件事情，第一個是每個學期安排教師旅行。「因為我們是一個有五六十位專任老師的大系。平常大家交流不夠，唉，就慢慢慢慢地生疏了。尤其是，大家要集合不太容易。為什麼呢？因為沒有研究室可以待，所以大家就疏遠了。本來早期我們的老師只有一二十人，那個時候（交流）是很需要和必然的。」教授補充，基本上都是他組團，帶領同仁們在島內進行一到三天的短期旅行，大家也都很踴躍參加。旅行辦下來，「這樣子以後，大家比較團結，比較不會散漫。」

另一件事，則是制度上的改變。葉教授辦理了不少的研討會，「我當系主任期間，有時候一年辦四次學術研討會，這個也是以前的系主任比較少做的事。」他客氣形容自己運氣好，「常常獲得一些經費，或是用申請來的，或是校方補助。」研討會一辦，促進了大家學術上的交流，同時也推動客座教授的制度，「一開始來我們系上客座的人不多，後來就慢慢增多了。另外，我們也推薦老師去國外教授中文課程，譬如說，我當系主任的期間就推薦了好幾位老師，每年都推薦一兩個老師到捷克去開設中文課程。」這樣的舉措深受老師們歡迎，也敦促了臺灣與歐洲漢學界的往來。葉教授當了院長後仍然重視交流，一份人文科學的前輩推行、國科會贊助的計畫，讓他率領同仁訪問了日本八個漢學重鎮。「日本學者們都允許我們去圖書館直接翻書，翻那個難得一見的古書」，教授回憶起這個極有意義的活動，臉上都是笑容。