The History of Modern Education in Taiwan under Japanese Colonial Rule
Pei-hsien Hsu (ed.)
- PublishedJuly, 2020
- Binding平裝 / 23*14.8 / 464pages / 單色(黑) / 中文
- Publisher國立臺灣大學出版中心
- SeriesTaiwan History Series
- ISBN978-986-350-403-0
- GPN1010900789
- Price NT$650
- Paper Books San Min Books / wunan / books.com.tw / National Books / iRead / eslite / TAAZE /
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學校──帝國與地域社會重要的接觸地帶。
台灣在日本帝國統治下所建立起來的近代學校體系,一方面是「帝國的學校」,作為統治的工具,為帝國培養適合殖民地統治的人民;同時,也是「地域的學校」,根植於地域社會,不僅是個人自我實踐乃至社會上升的階梯,也承載著台灣人追求知識與文明、自由與夢想的渴望。
從公學校到台北帝國大學,在日本殖民地時期所創設的學校,雖然為台灣社會近代化或工業化培養了重要人才;但是,這裡的近代化事實上與否定、破壞承繼自祖先的語言、歷史、文化兩者互為表裡。
如何將這些「帝國的學校」反轉為「地域的學校」,是台灣知識分子一百年來堅持的夢想。林茂生所說的,教育是要「讓每一個人從內在充分發展」,即使到現在也是重要的提醒。本書透過10篇論文,回顧日治時期台灣教育的歷史,期待和讀者一起重新思考近代教育的本質。
總序:為台灣學研究奠基/王泰升
編輯凡例
作者簡介
圖表、附錄目次
導論∕許佩賢
第一章 日治初期公學校的成立與地方社會∕許佩賢
一、前言
二、公學校設立時的經費問題(1898-1899)
三、學校與地方社會的仲介人:學務委員
四、學校的營運
(一)八芝蘭公學校
(二)大稻埕公學校
五、結論
第二章 實學教育、鄉土愛與國家認同:日治時期台灣公學校第三期「國語」教科書的分析∕周婉窈
一、前言
二、「國語」教科書的起源及其概況
三、第三期公學校國語教科書的內容梗概
四、實學教育的「內地」淵源
五、國語讀本中的實學知識
六、國語讀本中的台灣鄉土教材
七、鄉土愛與國家愛
八、結語:關於近代教育、國家認同與台灣意識的一些觀察
第三章 蕃童教育所就學者增加的具體情況:以臺灣總督府的督促就學及其現實基礎為中心∕北村嘉惠著,郭婷玉譯
一、前言
二、就學率「上升」的實際狀況
(一)蕃童教育所的設置狀況
(二)學齡兒童、就學者、不就學者的概念
(三)畢業率的變遷
(四)中途退學的狀況
三、督促就學的辦法
(一)掌握不就學者
(二)督促出席的各種辦法
四、蕃童教育所的財政基礎
(一)教育所的預算與營運
(二)「教育振興之基礎」─附屬實習園
五、結論
第四章 總督政治與台灣本地地主資產階級:公立台中中學校設立問題(1912-1915年)∕若林正丈著,許佩賢譯
一、前言
二、台灣漢族本地地主資產階級及其教育要求
(一)台灣本地地主資產階級的形成
(二)中學校設立運動關係者的分析
(三)本地地主資產階級的教育要求
三、公立台中中學校設立的經緯及其背景
(一)設立之前的經緯
(二)總督府案決定的背景
四、結語
第五章 殖民地出現了大學!?∕吳密察
一、前言
二、殖民地台灣的學校教育之發展
三、台北帝國大學的成立
四、台北帝國大學之實際狀況
五、結語
第六章 學歷.女性.殖民地:從台北女子高等學院論日治時期女子高等教育問題∕洪郁如
一、前言
二、日本女子高等教育設置之經緯
(一)近代日本女子高等教育特徵與「女子專門學校」
(二)殖民地社會變化與女子高等教育需求產生
(三)以日人為主體之設置請願運動
三、女子高等教育與殖民政治的關係
(一)教育資源分配之順位
(二)歐美派官僚的角色:以杉本良為中心
(三)「私立官營」的折衷形態
(四)專門學校升格問題
(五)中等教員資格與戰爭需求
四、殖民地女子高等教育的意義與影響
(一)女子高等教育的機會提供
(二)學歷的地位表徵功能
(三)「學院」教育之文化意義
五、結語
第七章 台南高等工業學校之誕生∕藤井康子著,郭婷玉譯
一、前言
二、接下來就是工業時代了:高等工業學校創設的社會背景
(一)從農業、商業轉向工業:產業政策的轉換
(二)高等教育機構的重新整編
三、為了讓工業興盛起來:台南高工創設之經緯
(一)設立的藍圖
(二)高等工業學校創設相關人士的想法
四、日本人為了日本人而設立的學校:台南高工的社會機能
五、結語
第八章 戰爭動員下的中等工業教育∕鄭麗玲
一、工業技術統制法規與產業因應之道
(一)戰爭動員法令
(二)政府組織改造與產業因應
二、國家總動員下工業學校的擴增
(一)州立工業學校
(二)專修工業學校、工業專修學校與商工專修學校
(三)工業技術練習生養成所與私立工業學校
(四)《學校卒業者使用制限令》與學徒勤勞總動員
三、學生動員與就職關係
(一)1945年度台北工業學校動員統計
(二)官、軍、民、學聯繫的動員樣貌
四、結論
第九章 殖民教育與新社會領導階層之塑造∕吳文星
一、前言
二、殖民體制下之菁英教育
(一)殖民教育制度與菁英教育
(二)主要的菁英教育機關及其學生素質
三、留學教育與社會菁英
四、菁英教育接受者之家庭背景
五、社會領導階層學歷背景之變遷
六、結論
第十章 殖民地支配與近代教育:一個台灣知識分子的足跡∕駒込武著,許佩賢譯
一、前言
二、殖民教育與近代教育之間
(一)1900年代
(二)1910年代
(三)1920年代
三、殖民地支配與教育研究
四、出現在眼前的暴力
五、結語
延伸閱讀書目∕許佩賢
索引